ABSTRACT
Compreendemos os significados elaborados por crianças participantes do projeto Ginástica Para Todos (GPT) na Obra Social Santa Catarina (OSSC) em relação ao processo de vivência da prática de GPT na construção coreográfica e sua apresentação. Metodologicamente, utilizamos de fontes bibliográficas, documentais, observação participante, roda de conversa e entrevista, situando-nos, assim, no universo de uma pesquisa participante e de abordagem qualitativa. Ancoramo-nos em referenciais específicos da área da Educação Física escolar com um forte viés na abordagem crítico-superadora. Ocorreram diversos benefícios no processo, englobando desde a divulgação da GPT como conteúdo escolar, até a contribuição para a formação docente, enriquecendo nossa experiência como futuros professores.
We understand the meanings elaborated by children enrolling in the project Gymnastics for All in Obra Social Santa Catarina (OSSC) in contact with this process of experiencing GFA practice in choreographic construction and its presentation. Methodologically we use bibliographic, documentary sources, participant observation, conversation and interview, thus placing ourselves in the universe of participatory research and a qualitative approach. We are anchored in specific references in the school Physical Education' s area with a strong bias in the critical-over coming access. There were several benefits in this process, from the disclosure of GFA as school content to teacher training, enriching our experience as future teachers.